Estrategias didácticas y motivación en la educación física, en estudiantes del nivel secundario - 2024

• Autor: Juarez Leigh, Luiggi Farid
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160454
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160454
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias; Motivación; Educación física; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.05.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre estrategias didácticas y motivación en la educación física, en estudiantes del nivel secundario - 2024. La investigación fue de tipo aplicada, correlacional, con un enfoque cuantitativo y diseño no experimental, transversal. Los instrumentos utilizados incluyeron un cuestionario validado mediante juicio de expertos y otro cuestionario adaptado del Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento. La muestra consistió en 77 estudiantes de primer grado de secundaria de la institución educativa Innova Schools SMP2 Canta Callao. Se encontró que el 68.8% de los estudiantes encuestados se encuentran nivel alto de aplicación de las estrategias didácticas y el 31,2% nivel medio, sin hallarse ningún estudiante en el nivel bajo. En cuanto al nivel de motivación en la educación física, el 54,5% de los estudiantes se situaron en el nivel alto, el 42.9% en el nivel medio y el 2.6% nivel bajo. Se concluyó que existe una relación positiva considerable entre la variable estrategias didácticas y la variable motivación (rho=0.588, p=.001), aceptándose la hipótesis de que existe una relación directa entre estrategias didácticas y motivación en la educación física, en estudiantes del nivel secundario - 2024.