Inteligencia emocional y comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de la I. E. 7213, Villa El Salvador,2021

• Autor: Manchay Huacac, María Ysabel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/72799
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/72799
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Comprensión lectora; Niños; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la comprensión lectora en estudiantes de 3° grado de educación primaria de la institución educativa 7213 Peruano Japonés de villa el salvador. Para ello, se trabajó con una metodología que fue de diseño no experimental, de tipo básico, de enfoque cuantitativo y trasversal. La muestra fue censal y estuvo constituida por 90 estudiantes de ambos sexos. Los instrumentos utilizados fueron una encuesta sobre la Inteligencia emocional y una lectura de comprensión lectora, ambos han sido previamente validados y sometidos a pruebas de confiabilidad. Se trabajó con la hoja de cálculo denominado Excel y el SPSS 20. La información fue ingresada a una base de datos para ser tabulada con el cual se realizó la contrastación de hipótesis utilizando coeficiente de correlación de Rho Spearman. Los resultados generados reportaron la existencia de una correlación significativa entre la inteligencia emocional y la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado, siendo esta positiva media (r= 0,453**). De la misma forma se evidencio la correlación de las dimensiones intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad y manejo de estrés con la comprensión lectora, siendo esta positiva y media.