La atención según los niveles de dislexia evolutiva en estudiantes del programa Caritas Felices Villa María del Triunfo – 2015

Descripción del Articulo

El objetivo de la investigación fue determinar la diferencia de la atención según los niveles de dislexia evolutiva en los estudiantes de siete y ocho años del Programa Caritas Felices del distrito de Villa María del Triunfo año 2015. Metodológicamente, la investigación fue de tipo básico, de diseño...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Herrera Simón, Verónica Rosario
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2016
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/7281
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/7281
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Materia:Dislexia Evolutiva
Atención
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Dividida
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description El objetivo de la investigación fue determinar la diferencia de la atención según los niveles de dislexia evolutiva en los estudiantes de siete y ocho años del Programa Caritas Felices del distrito de Villa María del Triunfo año 2015. Metodológicamente, la investigación fue de tipo básico, de diseño no experimental de nivel descriptivo comparativo. La muestra estuvo constituida por 15 estudiantes de siete y ocho años que asisten a una misma institución pero tienen diferentes niveles de dislexia evolutiva. El instrumento utilizado fue una ficha de observación, con el propósito de medir la atención de los estudiantes. El procesamiento estadístico descriptivo se realizó mediante el programa Excel y la inferencial con el programa estadístico SPSS 22. Los resultados de la investigación demostraron que existe diferencia significativa en los niveles de atención según el grado de dislexia evolutiva de los estudiantes de siete y ocho años del Programa Caritas Felices, conforme los resultados de la prueba estadística no paramétrica de Kruskal Wallis, el cual presentó un nivel de significancia significativo ya que p = 0,042< 0,05. Por lo que se puede afirmar que los niveles de atención son diferentes según el grado de dislexia.
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Los resultados de la investigación demostraron que existe diferencia significativa en los niveles de atención según el grado de dislexia evolutiva de los estudiantes de siete y ocho años del Programa Caritas Felices, conforme los resultados de la prueba estadística no paramétrica de Kruskal Wallis, el cual presentó un nivel de significancia significativo ya que p = 0,042< 0,05. 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