Intervención en la resolución de problemas básicos matemáticos con metodología LGBG en primer grado de primaria, Comas, 2024

• Autores: Diaz Sanchez, Gabriela Melis, Urcia Acuña, Cristina Aracelli Lucila
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165256
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/165256
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego didáctico; Material didáctico; Matemáticas; Capacidad de cálculo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio buscó determinar en qué medida la intervención con metodología LGBG influirá en la resolución de problemas básicos en primer grado de primaria, del distrito de Comas, del año 2024. El estudio se basó en un estudio cuantitativo, perspectiva positivista, tipo aplicado, diseño cuasi experimental y nivel explicativo, siendo la muestra compuesta por 60 estudiantes, pertenecientes a las secciones A y B, 30 conformaron el grupo experimental (sección A) y otros 30 conformaron el grupo de control (sección B), los mismos que respondieron al instrumento EVAMAT, versión 2.0. Entre los resultados se encontraron que, en el pretest el nivel alcanzado en ambos grupos en su mayoría fue en inicio, luego de aplicarse la mejora, en el postest, cuando se culminó con la aplicación del programa LGBG, más del 50% de sujetos del grupo control permanecieron en inicio; sin embargo, el 90% de estudiantes se ubicaron en el rango de logro. Concluyendo que, con la aplicación del programa LGBG se llegó a mejorar el nivel de resolución de problemas básicos en primer grado de primaria, del distrito de Comas, del año 2024.