Habilidades socioemocionales en estudiantes que buscan un aprendizaje autorregulado, Lima, 2024

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La presente investigación, titulada "Habilidades Socioemocionales en Estudiantes que buscan un Aprendizaje Autorregulado, 2024", explora la interacción crucial entre las habilidades socioemocionales y el aprendizaje autorregulado en el contexto educativo actual. Utilizando un enfoque cuali...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Apaza Quispe, Henry Yurik
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/147928
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/147928
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Competencias socioemocionales
Aprendizaje autorregulado
Inteligencia emocional
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description La presente investigación, titulada "Habilidades Socioemocionales en Estudiantes que buscan un Aprendizaje Autorregulado, 2024", explora la interacción crucial entre las habilidades socioemocionales y el aprendizaje autorregulado en el contexto educativo actual. Utilizando un enfoque cualitativo con diseño fenomenológicohermenéutico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a expertos en educación. Los resultados revelan que la autopercepción, autoeficacia, estrategias de regulación emocional e interacciones sociales son fundamentales para el aprendizaje autorregulado. Se encontró que estas habilidades mejoran la capacidad de los estudiantes para establecer metas, manejar emociones y buscar apoyo efectivamente. La investigación concluye que las habilidades socioemocionales son esenciales para desarrollar un aprendizaje autorregulado efectivo, preparando a los estudiantes para adaptarse a entornos educativos diversos. Se recomienda implementar "Aulas Emocionalmente Inteligentes", una propuesta innovadora que transforma los espacios físicos y las prácticas educativas para fomentar el desarrollo socioemocional y el aprendizaje autorregulado, involucrando activamente a toda la comunidad educativa en un proceso de cambio cultural y pedagógico.
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Se recomienda implementar "Aulas Emocionalmente Inteligentes", una propuesta innovadora que transforma los espacios físicos y las prácticas educativas para fomentar el desarrollo socioemocional y el aprendizaje autorregulado, involucrando activamente a toda la comunidad educativa en un proceso de cambio cultural y pedagógico.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencias socioemocionalesAprendizaje autorreguladoInteligencia emocionalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Habilidades socioemocionales en estudiantes que buscan un aprendizaje autorregulado, Lima, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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