Google Classroom para mejorar las competencias digitales en docentes de una institución educativa de San Martín de Porres, 2022

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La presente investigación tuvo como objetivo determinar el uso de Google Classroom mejora las competencias digitales en los docentes de una institución educativa del distrito de San Martín de Porres. La metodología utilizada tuvo un enfoque cuantitativo. Con diseño de investigación pre-experimental....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gallardo Molina, Wilmer
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/96508
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Competencias digitales
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar el uso de Google Classroom mejora las competencias digitales en los docentes de una institución educativa del distrito de San Martín de Porres. La metodología utilizada tuvo un enfoque cuantitativo. Con diseño de investigación pre-experimental. La población fue de 80 docentes y la muestra tomó el mismo tamaño de la población por ser esta pequeña. Los resultados después de realizar la estadística inferencial validaron la hipótesis general que el Google Classroom sí mejora las competencias digitales en los docentes de una institución educativa del distrito de San Martin de Porres. Se logró validar todas las hipótesis específicas comprobando que el Google Classroom sí impacta en cada una de las dimensiones de la variable dependiente: competencias digitales. Se llegó a la conclusión en base a los resultados obtenidos que al ser el nivel de significación igual a 0.00, más fuerte es la evidencia de que Google Classroom mejora las competencias digitales.
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spelling Julca Vera, Noemi TeresaGallardo Molina, Wilmer2022-09-26T19:54:45Z2022-09-26T19:54:45Z2022https://hdl.handle.net/20.500.12692/96508La presente investigación tuvo como objetivo determinar el uso de Google Classroom mejora las competencias digitales en los docentes de una institución educativa del distrito de San Martín de Porres. La metodología utilizada tuvo un enfoque cuantitativo. Con diseño de investigación pre-experimental. La población fue de 80 docentes y la muestra tomó el mismo tamaño de la población por ser esta pequeña. Los resultados después de realizar la estadística inferencial validaron la hipótesis general que el Google Classroom sí mejora las competencias digitales en los docentes de una institución educativa del distrito de San Martin de Porres. Se logró validar todas las hipótesis específicas comprobando que el Google Classroom sí impacta en cada una de las dimensiones de la variable dependiente: competencias digitales. Se llegó a la conclusión en base a los resultados obtenidos que al ser el nivel de significación igual a 0.00, más fuerte es la evidencia de que Google Classroom mejora las competencias digitales.Lima EsteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencias digitalesCalidad educativaDocentehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Google Classroom para mejorar las competencias digitales en docentes de una institución educativa de San Martín de Porres, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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