Juego simbólico y desarrollo socioemocional durante el COVID- 19 en la Institución Educativa N° 031 Angelitos del Cielo, Chiclayo

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación permitió efectuar la relación entre el juego simbólico y el desarrollo socioemocional en niños de cuatro años, siendo una investigación básica, de diseño descriptivo correlacional teniendo como objetivo general: Analizar la relación entre el juego simbólico y el...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chavez Ortiz, Lisbet
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/71059
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/71059
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Juegos educativos
Emociones y sentimientos
Educación inicial
COVID-19 (Enfermedad)
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description El presente trabajo de investigación permitió efectuar la relación entre el juego simbólico y el desarrollo socioemocional en niños de cuatro años, siendo una investigación básica, de diseño descriptivo correlacional teniendo como objetivo general: Analizar la relación entre el juego simbólico y el desarrollo socioemocional durante el COVID-19 en la Institución Educativa N° 031 Angelitos del Cielo, Chiclayo. Cuyo censo es de 75 estudiantes, elegida por criterio de la investigadora, a todos los niños se les aplicó el instrumento de guía de observación de la variable juego simbólico y la variable desarrollo socioemocional respectivamente, donde los datos que se obtuvieron como resultados del juego simbólico indicaron que el 20% está en nivel bajo, el 64% en nivel medio y el 16% en nivel alto, continuamente los resultados del desarrollo socioemocional indicaron que el 66.7% está en el nivel bajo y el 33.3% está en el nivel medio. Con los resultados expuestos se aplicó la prueba de Rho Spearman la cual afirmó que, si existe una correlación entre las variables con un coeficiente de 0.611, siendo positiva moderada, se concluye que el juego simbólico está en función del desarrollo socioemocional.
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Cuyo censo es de 75 estudiantes, elegida por criterio de la investigadora, a todos los niños se les aplicó el instrumento de guía de observación de la variable juego simbólico y la variable desarrollo socioemocional respectivamente, donde los datos que se obtuvieron como resultados del juego simbólico indicaron que el 20% está en nivel bajo, el 64% en nivel medio y el 16% en nivel alto, continuamente los resultados del desarrollo socioemocional indicaron que el 66.7% está en el nivel bajo y el 33.3% está en el nivel medio. Con los resultados expuestos se aplicó la prueba de Rho Spearman la cual afirmó que, si existe una correlación entre las variables con un coeficiente de 0.611, siendo positiva moderada, se concluye que el juego simbólico está en función del desarrollo socioemocional.ChiclayoEscuela de PosgradoEvaluación y Aprendizajeapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVJuegos educativosEmociones y sentimientosEducación inicialCOVID-19 (Enfermedad)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Juego simbólico y desarrollo socioemocional durante el COVID- 19 en la Institución Educativa N° 031 Angelitos del Cielo, Chiclayoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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Juego simbólico y desarrollo socioemocional durante el COVID- 19 en la Institución Educativa N° 031 Angelitos del Cielo, Chiclayo
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