Habilidades socioemocionales y resolución de conflictos en estudiantes del quinto de secundaria en una institución educativa publica, Monsefú-Chiclayo,2024

• Autor: Medrano Rosas, Wendy Zandy
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160699
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160699
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades socioemocionales; Resolución de conflictos; Empatía; Autoconciencia; Regulación emocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Este trabajo tuvo como objetivo explorar la vinculación entre las habilidades socioemocionales y la resolución de diferencias en estudiantes de secundaria, en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que promueve una educación accesible, equitativa y de calidad. El estudio, de carácter descriptivo y transversal, de enfoque cuantitativo utilizó una muestra de 80 participantes seleccionados de forma no probabilística por conveniencia. A los estudiantes se les aplicaron dos cuestionarios. Los resultados obtenidos evidencian una vinculación muy fuerte y cercana entre ambas variables, con un coeficiente de corvinculación de Pearson de 0,877 y un valor de p de 0,000. En conclusión, se puede afirmar que los estudiantes con habilidades socioemocionales bien desarrolladas son más capaces de resolver diferencias de manera efectiva dentro de la institución. Esta información es crucial, ya que resalta la importancia de fomentar y desarrollar estas habilidades de manera progresiva en los estudiantes para asegurar una adecuada resolución de diferencias. Finalmente, se recomienda continuar con investigaciones similares a nivel estudiantil, involucrando a toda la comunidad educativa y a las familias.