Autoestima y el aprendizaje del inglés en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Lima, 2024

• Autor: Limaylla Olivares, Katia Lorena
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167258
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167258
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoestima; Aprendizaje; Inglés; Competencias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

El objetivo de esta investigación se basó en determinar la relación entre autoestima y el aprendizaje del inglés en estudiantes de una institución educativa pública, Lima, 2024 y así estar alineado al cuarto objetivo sostenible que hace referencia a la calidad educativa; ya que el análisis se fundamentó en un enfoque de naturaleza cuantitativo, catalogado como básico, adoptando un diseño no experimental de tipo transversal correlacional. Este abordaje involucró a una muestra compuesta por 60 estudiantes de una institución educativa pública, Lima, 2024. Para ello se emplearon dos herramientas de medición: Test de Rosenberg y un cuestionario denominado: Checking our Knowledge y así evaluar ambas variables, las cuales fueron sometidas a los procedimientos respectivos de validación y confiabilidad. Los resultados fueron analizados con estadística descriptiva e inferencial. Los hallazgos arrojaron la conclusión de que existe una conexión entre la autoestima y el aprendizaje del inglés en infantes de una institución educativa pública, Lima, 2024, pues se alcanzó una correlación equivalente a 0,855 entre ambas según la tabla de interpretación de los valores de Rho de Spearman. Además, se observó que dicha relación posee un nivel de significación de p=0.000, situándose por debajo del umbral establecido (p<0.05).