La competencia de regularidad, equivalencia y cambio en el área de matemática en los estudiantes de 5 años de la cuna jardín “Zoila Tudela de Puell”- Zarumilla, 2016

• Autor: Valdivieso Palacios, Jessica Sara
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/16867
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/16867
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Didáctica del aprendizaje; Evaluación del aprendizaje; Educación inicial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tiene como intensión dar a conocer cuál es nivel de la competencia “Regularidad, equivalencia y cambio” del el área de matemática en los estudiantes de 5 años de la “Cuna jardín Zoila Tudela de Puell”, Zarumilla - 2016. Esta investigación es tipo descriptiva, con diseño descriptivo simple. La información se recolectó mediante una Ficha de observación en una muestra de 20 estudiantes. Para la información cuantitativa se utilizaron los procesos de: seriación, codificación, tabulación, graficación, análisis e interpretación. A través de la estadística descriptiva se analizó y describió un conjunto de datos de la muestra sin deducir conclusiones de tipo general. La cual comprende la presentación de las tablas de frecuencias y porcentajes con sus respectivas interpretaciones, acompañadas de gráficos para enriquecer los resultados. Los resultados mostraron un predominio del 95% en el nivel LOGRO PREVISTO referente a la variable estudiada. También indican una prevalencia del 100%, 95% y 80% en el nivel LOGRO PREVISTO en las dimensiones de regularidad, equivalencia y cambio respectivamente. Su principal conclusión fue que la competencia de regularidad, equivalencia y cambio en el área de matemática en los estudiantes de 5 años de la Cuna Jardín “Zoila Tudela de Puell” de Zarumilla muestra un predominio del 95% en el nivel LOGRO PREVISTO. Lo que indica que los estudiantes, han desarrollado capacidades, habilidades y destrezas, así mismo se evidencia con éstos resultados donde la docente ha tenido en cuenta el desarrollo de actividades significativas, los procesos cognitivos y el nivel de madurez de los estudiantes para el logro de ésta competencia.