Influencia del ciberbullying en las habilidades sociales avanzadas en estudiantes de 5to de secundaria del distrito de Pampas – Huancavelica, 2021

• Autor: Panduro Guillen, Joe Christian
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/69524
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/69524
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ciberbullying; Habilidades sociales; Estudiantes de enseñanza secundaria; Adolescentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Esta investigación se realizó con el propósito de determinar si el ciberbullying influye en las habilidades sociales avanzadas de los estudiantes de 5° de secundaria de Pampas, 2021. Esta investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo causal o explicativa y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 181 adolescentes de ambos sexos, cuyas edades oscilan entre 15 a 19 años Los instrumentos que se utilizaron fue el cuestionario de habilidades sociales avanzadas y la escala de ciberbullying. Los resultados fueron que el 53% de adolescentes tienen un regular desarrollo de las habilidades sociales avanzadas, un indicador que demuestra que la mayoría de estudiantes no tienen desarrollada adecuadamente estas habilidades. En el caso de la variable ciberbullying, el 97% de participantes indicaron que hay un nivel muy bajo de ciberbullying. La hipótesis se contrasto con la prueba de independencia de McNemar la que permitió concluir que, el ciberbullying y las habilidades sociales avanzadas guardan relación directamente proporcional, es decir, el ciberbullying influye en el desarrollo de las habilidades sociales avanzadas.