Técnicas de participación verbal y la expresión oral en inglés de estudiantes de primaria en un colegio de Surco, 2022

• Autor: Herrera Sanchez, Carmen Giovanna
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/119096
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/119096
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Expresión oral; Participación verbal; Idioma; Inglés; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

Ante la necesidad de aprender un idioma foráneo se presenta la preocupación por poder comunicarse de manera eficiente. Cabe señalar que en estudiantes de primaria se observa que no desarrollan las destrezas de la expresión verbal a pesar de los años dedicados al estudio del idioma. Por esta razón, se planteó como objetivo general el determinar la relación entre técnicas de participación verbal y la expresión oral en inglés de estudiantes de primaria en un colegio de Surco, 2022.En cuanto a la muestra, esta estuvo conformada por estudiantes de tercero a sexto grado. Con respecto al método de estudio, fue básico, con un diseño no experimental, orientado a un enfoque cuantitativo, correlacional. Otro punto fue la selección de una encuesta para medir los constructos de estudio. El instrumento aplicado fue un cuestionario para cada variable. De acuerdo a la estadística descriptiva las técnicas de participación verbal tuvieron un nivel moderado y la expresión oral tuvo un nivel alto. En los resultados del estadístico inferencial se obtuvo una correlación de Spearman de 0,855 considerada alta y significativa. En conclusión, se puede decir que existió una relación directa entre técnicas de participación verbal y la expresión oral.