Uso de la metodología Design Thinking para desarrollar la creatividad en estudiantes de secundaria de una I.E. de Huamanga, 2025

• Autor: Contreras Huamani, Edith
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175923
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175923
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Creatividad; Enseñanza secundaria; Motivación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Se evaluó el efecto de la metodología Design Thinking en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes de secundaria de la institución, que busca aportar al ODS 4 enfocado a que todos tengan un entorno de aprendizaje inclusivo y de calidad. Se trató de una investigación aplicada, cuantitativa, diseño cuasiexperimental con grupos experimental y control en 50 estudiantes, donde se realizaron mediciones antes y después de la intervención para analizar los cambios en la creatividad. Los resultados mostraron que los estudiantes del grupo experimental lograron un incremento significativo en su creatividad (100%), experiencia (60%), pensamiento creativo (92%) y motivación (100%) en comparación al grupo de control. Asimismo, el análisis inferencial confirmó la mejora en la creatividad en un rango promedio de 34,90 y p < 0,05 con Z = -4,56. La conclusión más relevante es que Design Thinking tiene un impacto positivo y significativo en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes. Esta metodología les ofrece un entorno en el que pueden experimentar, trabajar de manera colaborativa y aplicar lo aprendido de forma práctica. Además de fomentar la creatividad, mejora la motivación y la experiencia, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes al involucrarlos más activamente en su proceso de aprendizaje.