La autonomía en niños de preescolar de una institución educativa pública

• Autor: Leon Roldan, Zoila Estela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/68519
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/68519
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autonomía; Autovalimiento; Preescolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La autonomía es el derecho y la capacidad más importante en el desarrollo del ser humano, porque le permite autenticidad, crecimiento y libertad, en un clima de respeto y en los niños se manifiesta como la capacidad de tomar decisiones con libertad, responsabilidad y criterio propio. El objetivo fue el determinar si existen diferencias significativas entre el nivel de autonomía de los niños de 3; 4 y 5 años. El estudio comparativo, de enfoque cuantitativo, con diseño transversal descriptivo comparativo, contó con una muestra de 90 niños. Se aplicó la escala de maduración social de Vineland y se aplicó el estadístico no paramétrico de Kruskall-Wallis. Los resultados se evidenciaron diferencias significativas entre el nivel de autonomía (p=0.000) de los niños de 3, 4 y 5 años, componentes de la muestra; lo mismo que para las dimensiones de autovalimiento para vestirse (p=0.000), ocupación (p=0.000), comunicación (p=0.000) y sociabilización (p=0.025); mientras que en las dimensiones de autovalimiento (p=0.422), autovalimiento para alimentarse (p=0.226), locomoción (p=0.256) no existen diferencias significativas. Se recomienda la planificación y desarrollo de actividades extracurriculares tipo talleres que contribuyan a mejorar el nivel de autonomía de los estudiantes de educación inicial.