Estrategias de enseñanza y comprensión lectora en los alumnos del segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 7213 “Peruano Japonés“, UGEL 01, 2010

• Autores: Palacios Estrada, Jorginea, Zumaeta Obando, Zoila Elvira
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/119057
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/119057
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias de enseñanza; Comprensión lectora; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación “Estrategias de enseñanza para la comprensión lectora en los alumnos del segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 7213 “Peruano Japonés”, 2010”; tuvo como objetivo, determinar la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y la comprensión lectora, el cual surge como respuesta a la problemática institucional. La investigación es de tipo básica, desarrollado bajo un diseño no experimental, transversal y correlacional, se empleó el método hipotético deductivo, habiéndose usado un cuestionario y un prueba de comprensión lectora aplicados a una muestra de 173 estudiantes de segundo grado de primaria. Asimismo, se utilizó la prueba de Spearman. Luego del procesamiento de los datos, el análisis e interpretación de los resultados en la contrastación de la hipótesis, se llegó a la siguiente conclusión. Las estrategias de enseñanza se relacionan directamente con la comprensión lectora en los alumnos del 2° Grado de Primaria de la Institución Educativa N° 7213 “Peruano Japonés, 2010; habiendo obtenido un rho=0,596 y un p-valor (p=0,000<0,01).