Disfuncionalidad familiar y autoestima como predictores del rendimiento académico en estudiantes universitarios del Cantón Milagro 2024

Descripción del Articulo

El objetivo de la investigación fue determinar si la disfuncionalidad familiar y la autoestima son predictores del rendimiento académico de los estudiantes universitarios del cantón Milagro en el año 2024. Fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de alcance correlacion...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cordero Alvarado, Narcisa Isabel
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161698
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/161698
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Materia:Disfuncionalidad familiar
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description El objetivo de la investigación fue determinar si la disfuncionalidad familiar y la autoestima son predictores del rendimiento académico de los estudiantes universitarios del cantón Milagro en el año 2024. Fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de alcance correlacional con corte transversal. La muestra fueron 205 estudiantes de la carrera de licenciatura en psicología de una universidad del cantón Milagro. Se aplicaron 3 instrumentos validados y con una alta fiabilidad. Los resultados principales marcan que el 54,6% de estudiantes presentan una extrema disfuncionalidad familiar al mismo tiempo que su rendimiento académico es bajo. Mientras que el 66,3% de estudiantes presentan un bajo nivel de autoestima al mismo tiempo que su rendimiento académico es bajo. Se concluyó que existe una correlación muy alta de 0,934 entre las variables, además, el r cuadrado 0,913 indica que existe un 91% de influencia de la disfuncionalidad familiar y autoestima en el rendimiento académico. Además, el valor de significancia 0,000 determina que la disfuncionalidad familiar y la autoestima son predictores del rendimiento académico.
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Se concluyó que existe una correlación muy alta de 0,934 entre las variables, además, el r cuadrado 0,913 indica que existe un 91% de influencia de la disfuncionalidad familiar y autoestima en el rendimiento académico. Además, el valor de significancia 0,000 determina que la disfuncionalidad familiar y la autoestima son predictores del rendimiento académico.PiuraPrograma Académico de Doctorado en EducaciónEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDisfuncionalidad familiarAutoestimaRendimientoAcadémicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Disfuncionalidad familiar y autoestima como predictores del rendimiento académico en estudiantes universitarios del Cantón Milagro 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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