Habilidades socioemocionales y clima social escolar en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima, 2023

Descripción del Articulo

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre las habilidades socioemocionales y el clima social escolar en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima, 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, de diseño no experimental, transversal y correlacional...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Roldan Argandoña, minda Eliana
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/123118
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/123118
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Habilidades socioemocionales
Clima social escolar
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description El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre las habilidades socioemocionales y el clima social escolar en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima, 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, de diseño no experimental, transversal y correlacional, de muestreo no probabilístico y por conveniencia, con una muestra de 81 estudiantes. La información de recolectó por medio de dos instrumentos, debidamente validados y con una confiabilidad de ,855 y ,942 respectivamente. Se realizó el análisis descriptivo obteniendo que el 44,4% presentan un nivel alto de habilidades socioemocionales, el 42% presentan un nivel alto de clima social escolar y en el análisis inferencial se obtuvo como resultado el p-valor=0,002 < 0.05 y Rho de Spearman = 0,347 demostrando con un nivel de confianza del 95% que existe relación positiva entre las habilidades socioemocionales y el clima social escolar en estudiantes de secundaria de una institución educativa.
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Se realizó el análisis descriptivo obteniendo que el 44,4% presentan un nivel alto de habilidades socioemocionales, el 42% presentan un nivel alto de clima social escolar y en el análisis inferencial se obtuvo como resultado el p-valor=0,002 < 0.05 y Rho de Spearman = 0,347 demostrando con un nivel de confianza del 95% que existe relación positiva entre las habilidades socioemocionales y el clima social escolar en estudiantes de secundaria de una institución educativa.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVHabilidades socioemocionalesClima social escolarCorrelacionalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Habilidades socioemocionales y clima social escolar en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima, 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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