Habilidades socioemocionales y clima escolar en estudiantes de un CEBA de la provincia de Chanchamayo - Junín 2024

• Autores: Rivera Balcazar, Marilu, Reymundo Alvarez, Maria Ninette
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/9324
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/9324
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades socioemocionales; Clima escolar; Inteligencia emocional; Educación alternativa; Convivencia escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre las habilidades socioemocionales y el clima escolar en estudiantes del ciclo avanzado de un CEBA de la provincia de Chanchamayo, Junín, durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y con un diseño correlacional no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 63 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos estandarizados y validados. Los resultados principales evidenciaron una correlación positiva (rho = 0.291, p < 0.05) entre las habilidades socioemocionales y el clima escolar, aunque con una relación baja. Asimismo, se identificó que la dimensión "estado de ánimo general" presentó una correlación positiva y significativa con el clima escolar (rho = 0.278, p < 0.05). Sin embargo, las demás dimensiones (intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad y manejo del estrés) no mostraron relaciones significativas con el clima escolar. En conclusión, el estudio sugiere que las habilidades socioemocionales, particularmente el estado de ánimo general, tienen un impacto positivo en la percepción del clima escolar, destacando la importancia de fomentar el bienestar emocional para mejorar el ambiente educativo en los CEBA.