Uso de herramientas digitales y desempeño docente de una institución educativa pública del Callao, 2025

• Autor: Sipion Medina, Monica
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171191
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171191
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tecnología de la información; Brecha digital; Competencia digital; Formación docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación buscó determinar la relación entre el uso de herramientas digitales y el desempeño docente en una institución educativa pública del Callao en 2025, empleando un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo-correlacional y una muestra de 71 docentes seleccionados por muestreo no probabilístico. Además, los resultados mostraron una correlación positiva y significativa entre ambas variables (r = 0.730, p < 0.001), destacándose un fuerte impacto en la efectividad pedagógica (r = 0.740), lo que sugiere que las TIC mejoran la planificación curricular y la motivación estudiantil. Asimismo, se identificaron relaciones moderadas entre el uso de herramientas digitales y la competencia digital (r = 0.541), así como con los procesos de evaluación y retroalimentación (r = 0.532). La dimensión de efectividad pedagógica mostró la correlación más fuerte (r = 0.740). No obstante, se evidenciaron desafíos, como la percepción de baja utilidad de las TIC por parte del 95.8% de los docentes, lo que sugiere limitaciones en la capacitación y la infraestructura tecnológica. Estos hallazgos respaldan la necesidad de implementar programas de formación docente basados en el modelo TPACK, mejorar el acceso a recursos tecnológicos y promover políticas educativas alineadas con la ODS 4, para reducir las brechas digitales en la escuela.