El flashcard y su influencia en el aprendizaje del inglés en estudiantes de EBR, 2024

• Autor: Cuadros Curi, Liliana
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160565
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160565
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Flashcard; Aprendizaje; Enseñanza; Retroalimentación; Vocabulario; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

En el estudio realizado se consideró el objetivo global “Determinar de qué forma el flashcard influye en el aprendizaje del inglés en los estudiantes de EBR, 2024”, que tuvo como justificación la preocupación del aprendizaje del inglés en los estudiantes del nivel secundario, ya que estamos en mundo globalizado y es necesario poder interactuar en el idioma inglés. La pesquisa de metodología es tipo cuantitativa, con diseño no experimental que se aplicó de manera transversal y alcance correlacional, se interactuó con una muestra seleccionada de 43 discentes de educación secundaria matriculados en el 2024; a quienes se les administró un cuestionario de cada uno de las variables. Los resultados señalan un Sig. p. valor de significancia = 0,000 < 0,05 por tal razón la hipótesis que se rechaza es la nula y se acepta la alterna, con un índice de correlación de Rho=,779 entre las dos variables. Por ello, en consecuencia, existe correlación significativa y alta entre el flashcard y el aprendizaje del inglés en los estudiantes del nivel secundario.