La psicomotricidad y su relación con la lectoescritura en estudiantes de segundo grado de una Unidad Educativa de Guayaquil 2019

• Autor: Parra Romero, Scarlett Mariela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/44617
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/44617
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Psicomotricidad; Comprensión de lectura - Metodología; Lectura - Metodología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las variables psicomotricidad y lectoescritura en estudiantes de segundo grado de una unidad educativa- Guayaquil- 2019. El tipo de investigación fue correlacional. La población y la muestra estuvieron constituidas por 30 estudiantes de segundo grado de educación básica. La técnica utilizada fue la observación y los instrumentos utilizados para recoger la información fueron : lista de cotejo para evaluar la lectoescritura en sus dos dimensiones, lee textos y escribe textos; y lista de cotejo para evaluar la psicomotricidad en sus tres dimensiones, motricidad gruesa, motricidad fina y esquema corporal. Dentro de las principales conclusiones se tuvo que de acuerdo a la correlación de Pearson, existe una directa y muy alta (r = 0,999) relación entre psicomotricidad y lectoescritura y por tener un p valor 0.000 < 0.05 existe una relación significativa. Las dimensiones motricidad gruesa, motricidad fina y esquema corporal presentan una relación directa y muy alta con la lectoescritura (r = 0.998; 0.999 y 0.998) respectivamente y, por presentar un p valor = 0.000 < 0.005 están significativamente relacionadas con la lectoescritura en los estudiantes de segundo grado.