Participación de los padres en la educación de los infantes en escenarios virtuales, Lima, 2021

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La participación de los padres de familia se determina por su presencia en la escuela y el seguimiento sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos que cursan estudios, muestran preocupación constante en la mayoría de las veces. El objetivo de esta investigación fue determinar las diferencias entre...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Antahuara Collazos, Cynthia Cecilia, Silva Pereyra, Carolin Stefani del Carmen
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/96097
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Nivel de acceso:acceso abierto
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description La participación de los padres de familia se determina por su presencia en la escuela y el seguimiento sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos que cursan estudios, muestran preocupación constante en la mayoría de las veces. El objetivo de esta investigación fue determinar las diferencias entre la participación de los padres en la educación de los infantes en escenarios virtuales, en dos instituciones educativas, Lima 2021, se utilizó una metodología cuantitativa, de tipo básica y de nivel descriptivo comparativo, la muestra fue de 114 padres de familia cuyos hijos cursan estudios en instituciones particulares o públicas; a ellos se les aplicó un cuestionario estandarizado, validado por juicio de expertos y con una fiabilidad alta; para el procesamiento de datos se empleó la estadística descriptiva e inferencial; los resultados mostraron que los padres de familia están involucrados en los procesos educativos de sus hijos, por lo que se concluyó que no existe una diferencias significativas entre la participación de los padres de familia en la educación de los infantes en escenarios virtuales entre instituciones de gestión pública y otras de gestión privada.
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El objetivo de esta investigación fue determinar las diferencias entre la participación de los padres en la educación de los infantes en escenarios virtuales, en dos instituciones educativas, Lima 2021, se utilizó una metodología cuantitativa, de tipo básica y de nivel descriptivo comparativo, la muestra fue de 114 padres de familia cuyos hijos cursan estudios en instituciones particulares o públicas; a ellos se les aplicó un cuestionario estandarizado, validado por juicio de expertos y con una fiabilidad alta; para el procesamiento de datos se empleó la estadística descriptiva e inferencial; los resultados mostraron que los padres de familia están involucrados en los procesos educativos de sus hijos, por lo que se concluyó que no existe una diferencias significativas entre la participación de los padres de familia en la educación de los infantes en escenarios virtuales entre instituciones de gestión pública y otras de gestión privada.Lima NorteEscuela de Educación InicialAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducación virtualEducación - Participación de los padresEstrategias de aprendizajehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Participación de los padres en la educación de los infantes en escenarios virtuales, Lima, 2021info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. 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