Estrés infantil y desarrollo socioemocional en los estudiantes de inicial de una institución educativa, Yanatile, 2022

• Autor: Vasquez Loaiza, Fany
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/102966
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/102966
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrés (Psicología); Desempeño docente; Educación inicial; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de relación que existe entre el estrés infantil y el desarrollo socioemocional de los estudiantes de la Institución Educativa de Yanatile, Calca 2022. El tipo de investigación fue básico, diseño no experimental, transversal y correlacional, de enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 31 estudiantes y se aplicó la técnica de la encuesta con 33 ítems y escala tipo Likert, nivel confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,953 para la variable estrés infantil y 0,902 para la variable desarrollo socioemocional. Los resultados evidencian que el nivel de estrés en los estudiantes, es de un 52% en una frecuencia de “casi siempre” y el 48% en la frecuencia de solamente “a veces”. En cuanto al desarrollo socio-emocional, el 26% “casi nunca”, el 16% en forma ocasional, el 55% demuestra “casi siempre” evidencia un adecuado desarrollo y un 3,2% siempre evidencia un desarrollo socio-emocional perfecto. Sin embargo, el nivel de correlación entre las variables es bajo, siendo el Rho de Spearman de apenas un 0.196% dando a entender que el estrés no guarda una significativa correlación con el desarrollo socio-emocional.