Aprendizaje colaborativo y pensamiento crítico en estudiantes del tercero de primaria de una institución educativa de Madre de Dios, 2024

• Autor: Montes Montesinos, Nadia Berna Del Rosario
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175989
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175989
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje colaborativo; Pensamiento crítico; Habilidades sociales; Interdependencia; Evaluación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente tuvo como objetivo principal analizar la relación entre el aprendizaje colaborativo y el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. De esta manera, la investigación apoya el cumplimiento del ODS 4, que promueve una educación de calidad, asegurando que todos los estudiantes accedan a oportunidades de aprendizaje que desarrollen sus habilidades críticas y los preparen para enfrentar los retos del futuro. Esta investigación fue de carácter básico, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y nivel correlacional. La población de estudio estuvo conformada por 500 estudiantes matriculados, siendo la muestra de 121 estudiantes. La técnica ha sido la encuesta con su instrumento, que fue el cuestionario. Los resultados obtenidos mostraron que existió una relación significativa y moderada entre el aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico, con un valor correlacional de 0,628 y un valor de significancia de 0,000. Este estudio confirmó que el aprendizaje colaborativo tiene un impacto positivo en diversas dimensiones del pensamiento crítico, lo cual refuerza la importancia de fomentar estas metodologías en el aula para mejorar el rendimiento académico y el desarrollo cognitivo de los estudiantes.