Uso del material estructurado en la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en estudiantes del primer grado “A” de la I.E 1224 Huachipa - 2014
Descripción del Articulo
El objetivo del trabajo fue explicar la diferencia en los niveles de logro en la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal entre el antes y después del uso del material estructurado en los en estudiantes del primer grado “A” de I.E. 1224 Huachipa – 2014. La muestra la conformaron 35 es...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2015 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/6884 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/6884 |
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El objetivo del trabajo fue explicar la diferencia en los niveles de logro en la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal entre el antes y después del uso del material estructurado en los en estudiantes del primer grado “A” de I.E. 1224 Huachipa – 2014. La muestra la conformaron 35 estudiantes entre 6 y 7 años de edad. Para la recolección de datos se utilizó una prueba elaborada por la autora. Para el contraste de la hipótesis se utilizó el estadístico Wilcoxon. Los resultados de la investigación demostraron que el grupo de estudiantes obtuvo un aprendizaje significativo como efecto del uso de los materiales estructurados, debido a que se hallaron diferencias p < α (0,00 < 0,05) en los puntajes de resolución de problemas, lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación: existen diferencias significativas en el nivel de logro de resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal de combinación 1, cambio 1 y 2 entre el antes y después del uso de los materiales estructurados del Ministerio de Educación en los estudiantes del 1° grado “A” de la I.E 1224 Huachipa – 2014. |
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Los resultados de la investigación demostraron que el grupo de estudiantes obtuvo un aprendizaje significativo como efecto del uso de los materiales estructurados, debido a que se hallaron diferencias p < α (0,00 < 0,05) en los puntajes de resolución de problemas, lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación: existen diferencias significativas en el nivel de logro de resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal de combinación 1, cambio 1 y 2 entre el antes y después del uso de los materiales estructurados del Ministerio de Educación en los estudiantes del 1° grado “A” de la I.E 1224 Huachipa – 2014.TesisLima NorteEscuela de PosgradoPedagogía y didácticaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMaterial estructuradoResolución de problemasMatemáticas - estudio y enseñanzahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Uso del material estructurado en la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en estudiantes del primer grado “A” de la I.E 1224 Huachipa - 2014info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación Infantil y NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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Nota importante:
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