Revisión de estudios sobre conocimiento de las habilidades socioemocionales y comunicativas en docentes 2014 - 2024

• Autor: Huanca Lucana, Lisbeth
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163777
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163777
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades socioemocionales; Habilidades comunicativas; Formación docente; Desarrollo profesional; Calidad educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

La presente investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida. El estudio tiene como objetivo analizar el conocimiento de las habilidades socioemocionales y comunicativas de los docentes, basándose en estudios publicados entre 2014 y 2024. Se empleó un enfoque cualitativo, con un análisis de contenido de 31 artículos seleccionados de diversas bases de datos académicas. La población en estudio está compuesta por docentes de diferentes niveles educativos. Los principales resultados revelan que las habilidades socioemocionales son predominantes en los estudios revisados, con énfasis en la autorregulación emocional, la empatía y la comunicación asertiva. Además, se encontró una relación significativa entre las competencias socioemocionales de los docentes y la mejora en el rendimiento académico de los estudiantes. Las conclusiones destacan la necesidad de integrar estas habilidades de manera sistemática en la formación docente, tanto inicial como continua, con el fin de mejorar la calidad educativa y el bienestar emocional de los estudiantes.