Lúdica para mejorar el aprendizaje de matemática en estudiantes de 4 años I.E.I. 1556, Casma, 2019

• Autor: Meza Agape, Rosa Patricia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/48054
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/48054
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Matemáticas - Estudio y enseñanza (preescolar); Juegos lúdicos; Estrategias de aprendizaje; Estudiantes de enseñanza preescolar - Actitudes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación realizada, que trata acerca del uso de la lúdica para el mejoramiento del aprendizaje de la matemática en niños de cuatro años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 1556 Angelitos de Jesús de Casma en el año 2019, cuyas categorías son la clasificación, seriación, conservación, expresión juicio lógico y la función simbólica; y tuvo como objetivo la elaboración de una propuesta sobre la lúdica para el mejoramiento del aprendizaje del área matemática en estudiantes de 4 años; y responde a la problemática educativa institucional. El estudio obedece a un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-propositivo y de diseño no experimental, transversal y descriptivo simple; con una muestra que comprende 70 estudiantes de cuatro años, y se aplicó un test para determinar el aprendizaje de la matemática, y para el análisis de datos se utilizaron tablas y figuras de distribución de frecuencias; así como estadísticos descriptivos básicos. Los resultados obtenidos, permitió concluir: Los niños de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 1556 Angelitos de Jesús de Casma en el año 2019, se encuentran en el nivel de logro (44,3%), significando ello que lograron desarrollar las capacidades del área matemática; existiendo un significativo porcentaje en el nivel inicio (31,6), son aquellos estudiantes que tienen altas deficiencias para el logro del aprendizaje de a matemática; por lo que se propuso la utilización de estrategias lúdicas.