Lenguaje oral en pre escolares de 5 años, nivel inicial, distrito de Puente Piedra, 2016
Descripción del Articulo
La investigación tiene como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños pre escolares de 5 años del distrito de Puente Piedra. Según Ramos, Cuadrado y Fernández (2008) indican; El lenguaje es de alta importancia para la base de otras capacidades del niño o niña. Es puen...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2016 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/972 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/972 |
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La investigación tiene como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños pre escolares de 5 años del distrito de Puente Piedra. Según Ramos, Cuadrado y Fernández (2008) indican; El lenguaje es de alta importancia para la base de otras capacidades del niño o niña. Es puente entre comprender y expresar las ideas, pensamientos y afectos, así como comunicarnos e integramos en la sociedad. Se establece como instrumento de socialización para el desarrollo del ser humano. Ello está demostrado, ya que las personas que tienen limitaciones en su lenguaje le es más difícil integrarse en el ámbito educativo y social. (p.4). Además, Castañeda (2012) revela; a la edad de cinco años el infante ya se encuentra preparado para contestar preguntas de comprensión, ello porque su lenguaje va más allá de lo formal e inmediato. Ello es posible a que el niño cuenta con la capacidad simbólica, evocando, representando mentalmente ideas concretas y simbólicas. Estos elementos forman parte de su necesidad de comunicación; ello ha sido posible a que el niño ha sido estimulado, por lo que es posible una mayor comprensión del contenido del mensaje (p.4) La investigación tuvo una población de 160 niños y niñas de cinco años del distrito de Puente Piedra. |
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Ello es posible a que el niño cuenta con la capacidad simbólica, evocando, representando mentalmente ideas concretas y simbólicas. Estos elementos forman parte de su necesidad de comunicación; ello ha sido posible a que el niño ha sido estimulado, por lo que es posible una mayor comprensión del contenido del mensaje (p.4) La investigación tuvo una población de 160 niños y niñas de cinco años del distrito de Puente Piedra.TesisLima NorteEscuela de Educación InicialAtención integral del infante, niño y adolescenteapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVLenguaje oralDimensioneshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Lenguaje oral en pre escolares de 5 años, nivel inicial, distrito de Puente Piedra, 2016info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. 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