Programa Movimientos Divertidos para mejorar la psicomotricidad en niños de 3 años de una institución educativa inicial de Ventanilla 2022

Descripción del Articulo

El objetivo del presente trabajo de investigación fue demostrar si el programa Movimientos Divertidos mejora la psicomotricidad en niños de 3 años de una Institución Educativa Inicial de Ventanilla 2022. Fue de enfoque cuantitativo, aplicado, de diseño cuasi experimental, con prueba de inicio, aplic...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sucso Grandez, Manuela Mercedes
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/110696
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/110696
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Programa “Movimientos Divertidos”
Psicomotricidad
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description El objetivo del presente trabajo de investigación fue demostrar si el programa Movimientos Divertidos mejora la psicomotricidad en niños de 3 años de una Institución Educativa Inicial de Ventanilla 2022. Fue de enfoque cuantitativo, aplicado, de diseño cuasi experimental, con prueba de inicio, aplicación del programa y prueba de salida, la muestra fue de 56 niños seleccionados por muestreo no probabilístico, se los dividió en grupo control y experimental. Se realizó la prueba Kolmogórov-Smirnov por el tamaño de la muestra y el contraste de hipótesis con la de U de Mann Whitney. Se recolectó los datos con el Test de desarrollo psicomotor TEPSI elaborado por las chilenas Haeussler & Marchant (2009), comprende 52 ítems, divididos en tres dimensiones motricidad, coordinación lenguaje y al convertir los resultados se ubican a los niños por categorías de normalidad, riesgo y retraso. Los resultados obtenidos en la prueba de salida del G1 Control fue que 5 niños que representan el 20% están en nivel de Riesgo y 20 niños que representan el 80% se encuentran en nivel de Normalidad y con respecto al G2 experimental después de participar del programa el 100% se encuentran en nivel de Normalidad demostrando que se cumplió el objetivo planificado.
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Se recolectó los datos con el Test de desarrollo psicomotor TEPSI elaborado por las chilenas Haeussler & Marchant (2009), comprende 52 ítems, divididos en tres dimensiones motricidad, coordinación lenguaje y al convertir los resultados se ubican a los niños por categorías de normalidad, riesgo y retraso. Los resultados obtenidos en la prueba de salida del G1 Control fue que 5 niños que representan el 20% están en nivel de Riesgo y 20 niños que representan el 80% se encuentran en nivel de Normalidad y con respecto al G2 experimental después de participar del programa el 100% se encuentran en nivel de Normalidad demostrando que se cumplió el objetivo planificado.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPrograma “Movimientos Divertidos”PsicomotricidadDimensioneshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Programa Movimientos Divertidos para mejorar la psicomotricidad en niños de 3 años de una institución educativa inicial de Ventanilla 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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