Gestión educativa y retroalimentación de los aprendizajes en estudiantes de primaria, I.E. 80386 Chepén – 2023

• Autor: Ayala Lorenzo, Noe David
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/134660
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/134660
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Retroalimentación; Formativa; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la gestión educativa y la retroalimentación de los aprendizajes en estudiantes de primaria de la I.E. 80386 Chepén-2023. La investigación fue básica, de diseño no experimental, cuantitativa, transversal, descriptiva correlacional, cuya población y muestra fue 45 estudiantes. La técnica fue la encuesta y como instrumento se tuvo el cuestionario. Los resultados determinaron que el nivel de gestión educativa tiene fue bajo en 31 %, nivel medio en 53 % y nivel alto en 16 %, y el nivel de retroalimentación formativa de los aprendizajes tiene fue bajo en 20 %, nivel medio en 71 % y nivel alto en 9 %. Concluyendo que existe relación positiva alta y significativa entre la gestión educativa y la retroalimentación de los aprendizajes en los estudiantes de primaria de la I.E. 80386 Chepén- 2023, Rho Spearman alcanzó un coeficiente de 0.837 (correlación positiva alta) y un p-valor igual a 0,000 (p-valor ≤ 0.01) aceptando así la hipótesis de investigación; además, solo el 70.05 % de dependencia entre variables.