Explorando la autonomía del personal directivo de una institución educativa pública de Los Olivos, 2024

Descripción del Articulo

El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida. Este estudio explora la importancia de la autonomía de los directivos, resaltando su papel en una educación democrática y en...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Romero Bonilla, Dora Ruth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154111
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autonomía educativa
Gestión educacional
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description El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida. Este estudio explora la importancia de la autonomía de los directivos, resaltando su papel en una educación democrática y en la formación de ciudadanos críticos. El objetivo general es analizar cómo perciben los directivos la autonomía en una escuela pública de Los Olivos en 2024. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo con entrevistas a profundidad y un diseño fenomenológico. La metodología incluyó un análisis inductivo exploratorio que permitió integrar diversas perspectivas y detectar patrones emergentes, sustentado en las teorías de Bandura, Lencioni y Ryan y Deci. Los resultados descriptivos indicaron percepciones variadas sobre la autonomía y su impacto en la gestión escolar. Inferencialmente, se halló que la autonomía directiva es crucial para la efectividad del liderazgo y la mejora educativa. Sin embargo, las restricciones burocráticas limitan la implementación plena de una gestión autónoma y participativa. En conclusión, la autonomía directiva es fundamental para el éxito del liderazgo educativo, pero es necesario superar los desafíos burocráticos para maximizar su potencial.
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Los resultados descriptivos indicaron percepciones variadas sobre la autonomía y su impacto en la gestión escolar. Inferencialmente, se halló que la autonomía directiva es crucial para la efectividad del liderazgo y la mejora educativa. Sin embargo, las restricciones burocráticas limitan la implementación plena de una gestión autónoma y participativa. En conclusión, la autonomía directiva es fundamental para el éxito del liderazgo educativo, pero es necesario superar los desafíos burocráticos para maximizar su potencial.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutonomía educativaGestión educacionalDescentralización educativaPolítica educacionalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Explorando la autonomía del personal directivo de una institución educativa pública de Los Olivos, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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