Docentes del EFL con estudiantes con Síndrome de Down en el dominio del speaking, Piura - 2024

• Autor: Zapata Palacios, Cecilia Lizbeth
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/156594
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/156594
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Docentes; EBR; Inglés; Síndrome de down; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

El propósito de este estudio es conocer la experiencia de los docentes del EFL con estudiantes con Síndrome de Down en el dominio del speaking en colegios EBR. Se fundamenta en teorías que sugieren que principalmente la falta de capacitación afecta en el proceso de enseñanza a estudiantes con Síndrome de Down. El trabajo de investigación fue de tipo cualitativa básica con diseño descriptivo, utilizando como participantes a 10 docentes de inglés que tienen o hayan tenido estudiantes con Síndrome de Down dentro de sus instituciones de EBR. Se aplicó una guía de entrevista para conocer la experiencia de los docentes. Los principales resultados indicaron los desafíos que enfrentan los docentes al no contar con capacitaciones que les permitan mejorar sus estrategias al momento de enseñar inglés a estudiantes con Síndrome de Down, así como la falta de apoyo especializado que permita una adecuada inclusión y colaboración de todos los agentes educativos. En conclusión, este trabajo de investigación destaca la importancia de la capacitación continua y el trabajo en conjunto de las entidades especializadas para lograr vencer la brecha educativa que impide una educación de calidad en el idioma inglés en los estudiantes con Síndrome de Down.