Autoestima y aprendizaje en el área de personal social en niños de preescolar en una institución educativa pública, Chorrillos, 2022

• Autor: Diaz Huamani, Marjorie Sandy Wendy
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/98578
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/98578
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoestima; Aprendizaje cognitivo; Instituciones educativas; Educación inicial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación “Autoestima y Aprendizaje en el área de Personal Social en niños de preescolar en una Institución Educativa Pública, Chorrillos, 2022”; cuyo objetivo principal fue determinar la relación entre la Autoestima y Aprendizaje en el área de Personal Social. Es de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un nivel descriptivocorrelacional; que averiguó los aspectos más importantes de la autoestima de los menores; el cual tiene una relación estrecha con su aprendizaje en el área de Personal Social. La muestra fue de 122 estudiantes, los instrumentos utilizados fueron, la adecuación del Test Estandarizado TAE de los autores: Marchant, Haussler y Torreti, correspondientes a la variable de autoestima y una ficha de observación para la variable Aprendizaje en el Área de Personal Social. Se encontró como resultado una correlación negativa moderada con un coeficiente de correlación de Spearman “r” correspondiente a -,593 (59.3%), que contó con un P valor de 0.000, lo cual es < al nivel de significancia de 0.05; de esta manera, la hipótesis general formulada es aceptada y la hipótesis nula se rechaza. Se concluye que la Autoestima se relaciona con el Aprendizaje del Área de Personal Social.