Estrategias lúdicas para niños con TEA

• Autor: Espinoza Santiago, Yenny Mérita
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/156597
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/156597
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias lúdicas; Trastorno del Espectro Autista; Niños; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este estudio académico se centra en la educación inclusiva para niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA), destacando el uso de estrategias educativas lúdicas para mejorar habilidades sociales y aprendizaje. Adoptando un enfoque cualitativo y no experimental, el objetivo fue revisar contribuciones de investigaciones sobre estas estrategias. Se realizó una revisión sistemática de estudios relevantes y entrevistas con directores, docentes y psicólogos para entender las necesidades específicas de estos niños en entornos educativos. Esto facilitó identificar estrategias participativas y recreativas efectivas. La implementación de estas estrategias no solo busca mejorar el aprendizaje, sino también modificar comportamientos estereotipados y promover interacción social. Se espera fortalecer la integración de estos niños en la sociedad, creando un ambiente educativo inclusivo que apoye su desarrollo integral y fomente su participación activa y significativa. Este estudio enfatiza la importancia de adaptar prácticas educativas para responder a las necesidades únicas de estudiantes con autismo, utilizando enfoques lúdicos que no solo educan, sino que también promueven la inclusión social y el desarrollo personal en entornos educativos y más allá.