Resiliencia y autorregulación de emociones en estudiantes de primaria de la Institución Educativa San Juan Apóstol, Arequipa, 2021

• Autor: Amanta Molina, Milka Rene
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/79702
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/79702
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Resiliencia (Rasgos de personalidad); Emociones y sentimientos; Estudiantes de enseñanza primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre resiliencia y autorregulación de emociones en escolares de primaria. La metodología de este estudio se basó en una categoría aplicada, con carácter cuantitativo, descriptivo y correlacional. La población fue de tipo censal, compuesta por 69 estudiantes del nivel primario, dónde se utilizó el Inventario de factores personales de resiliencia para la variable 1 y el instrumento de Historieta sobre vocabulario emocional para la variable 2, en el cual se validó la escala de valoración a través del juicio de expertos. Se utilizó la estadística descriptiva inferencial para el análisis de la información obtenida. Se concluye que: La relación entre resiliencia y autorregulación de emociones en escolares de primaria de la institución educativa San Juan Apóstol, Arequipa, 2021, manifiesta una tendencia positiva de nivel moderado, entre la resiliencia y la autorregulación de las emociones, encontrando una relación significativa p=0.00 menor al parámetro limite (sig <0.05) y un coeficiente Rho de Spearman de rho=0.449; concluyendo que a mayor resiliencia mejor es la autorregulación de las emociones.