Estrategias metodológicas y disciplina escolar en la I.E. "Carlos Gutiérrez Merino"

• Autores: Pacheco Tarrillo, Blanca Isabel, Rodriguez Obregon, Pedro Samuel, Rosales Quispe, Esperanza Canicia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2008
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/149212
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/149212
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias metodológicas; Disciplina escolar; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tiene como objetivo general: “Determinar la relación que existe entre el uso inadecuado de las estrategias metodológicas en las áreas de Matemática y Comunicación y la indisciplina escolar de la LE. “Carlos Gutiérrez Merino”. Para ello nos trazamos la hipótesis general: “El uso inadecuado de las estrategias metodológicas en las áreas de Matemática y Comunicación determina la indisciplina en el aula de clase” Se utilizó en la investigación el método cualitativo, cuantitativo y el tipo de estudio fue Descriptivo Correlaciona! Causal con el diseño: Pre-experimental; Preprueba y Post-prueba con dos grupos. Esta investigación se realizó con alumnos del nivel secundario de Educación Básica Regular de primero a quinto grado en una muestra de 120 alumnos de ambos sexos de un universo de 750. Los resultados más importantes de esta investigación es que existe relación entre las estrategias metodológicas y la disciplina escolar, siendo ésta, moderada. En conclusión: podemos afirmar que las estrategias metodológicas influyen en la disciplina escolar pero no las determina.