Interacciones organizadas y comunicación oral en niños de cuatro años de una institución educativa inicial de Chiclayo

• Autor: Llontop Quiroga, Margot Yennifer
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/94657
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/94657
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comunicación; Estudiantes de enseñanza preescolar; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la relación entre las interacciones organizadas y la comunicación oral en niños de cuatro años de una institución educativa de Chiclayo en el año 2022. Presenta un enfoque cuantitativo de tipo descriptiva, porque precisa información actual, analiza e interpreta resultados; presento un diseño correlacional el cual demostró el grado de relación entre las variables mediante la prueba de Pearson. La muestra fue de 30 estudiantes y para el recojo de información se utilizó la escala de ECISPE que evalúa la competencia de interacción social en niños de preescolar y la prueba de PLON-R, que mide el nivel del lenguaje según su forma, contenido y uso en la muestra de estudio. Los resultados ubican en la variable interacciones organizadas un 36.7% en nivel alto, un 30% en el nivel medio, y un 33.3% en un nivel bajo, por otro lado, en la variable comunicación oral se hallaron un 56.7% en un nivel que necesitan mejorar, un 16.7% en un desarrollo normal y un 26,7% en nivel de retraso; finalmente la correlación que existe entre estas variables es positiva muy baja, indicando que a menor efectividad en una variable menor efectividad en la otra.