Estrategias neurodidácticas para el desarrollo del aprendizaje

• Autor: Pizan Miranda, Felix Rolin
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153438
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/153438
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Estrategias neurodidacticas; Teoría de las neurociencias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

El presente trabajo académico de indagación denominado: Estrategias neurodidácticas para el desarrollo del aprendizaje de los discentes de sexto grado de una institución educativa pública del distrito de Cajamarca, durante el año 2024. Parte de la identificación de algunas dificultades encontradas en el aula, en la que se elaboró el trabajo académico y donde se ha detectado que los alumnos de sexto grado, presentan inconvenientes de atención, percepción, memoria y concentración en el desarrollo de las actividades pedagógicas, debido a varios factores, tanto genéticos como ambientales, pero además encontramos que algunos maestros siguen utilizando metodologías tradicionales que limitan el aprendizaje de los estudiantes y que desconocen la caracterización sociocultural de los educandos, lo que se refleja en el proceso de su aprendizaje. Las bases teóricas que respaldan esta indagación y que permitieron el estudio de la problemática, se basaron en las teorías de la neuroeducación, neurodidáctica y las neurociencias, esta última nos ayuda a comprender con más profundidad cómo funciona y aprende el cerebro. El desafío constante como maestros es rediseñar nuestras metodologías y adecuarlas a las características y necesidades de los discentes para mejorar en el aprendizaje. En cuanto a la investigación es de tipo básica y no experimental, el método empleado ha sido el analítico, basado en el enfoque cuantitativo y diseño correlacional. Finalmente se empleó una muestra de 30 educandos cuyo propósito primordial fue verificar el impacto de las estrategias neurodidácticas en el progreso del aprendizaje de los educandos de sexto grado de una institución pública.