Inteligencia emocional y educación virtual durante la pandemia en los estudiantes del V ciclo en una institución educativa, Rímac 2021

Descripción del Articulo

El presente estudio tiene como objetivo identificar la relación entre la inteligencia emocional y la educación virtual durante la pandemia en los estudiantes del V ciclo de una institución educativa del Rímac en el año 2021.Con respecto a la metodología se realizó una investigación con un enfoque cu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Miranda Chavez, Yeni Deli
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/79915
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/79915
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
Educación virtual
Pandemias
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description El presente estudio tiene como objetivo identificar la relación entre la inteligencia emocional y la educación virtual durante la pandemia en los estudiantes del V ciclo de una institución educativa del Rímac en el año 2021.Con respecto a la metodología se realizó una investigación con un enfoque cuantitativo de tipo básico con diseño no experimental y de nivel correlacional. La muestra empleada consistió en 109 estudiantes del V ciclo. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de BarOn adaptado por Nelly Ugarriza y Liz Pajares de 30 ítems para medir la variable inteligencia emocional y un cuestionario de 28 ítems elaborado para medir la variable educación virtual. Con respecto al método de análisis se recogió la información mediante un formulario de Google forme y para el procesamiento de datos se empleó la prueba paramétrica de Pearson usando el programa estadístico SPSS 26. Realizando la interpretación estadística se obtuvo como resultados una significancia de 0,120 es decir un nivel p>0,05 concluyendo que no existe una relación entre las variables inteligencia emocional y la educación virtual.
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Con respecto al método de análisis se recogió la información mediante un formulario de Google forme y para el procesamiento de datos se empleó la prueba paramétrica de Pearson usando el programa estadístico SPSS 26. Realizando la interpretación estadística se obtuvo como resultados una significancia de 0,120 es decir un nivel p>0,05 concluyendo que no existe una relación entre las variables inteligencia emocional y la educación virtual.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalEducación virtualPandemiashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Inteligencia emocional y educación virtual durante la pandemia en los estudiantes del V ciclo en una institución educativa, Rímac 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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Inteligencia emocional y educación virtual durante la pandemia en los estudiantes del V ciclo en una institución educativa, Rímac 2021
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