Herramientas de gamificación educativa para mejorar conocimientos y actitudes contra el sexismo, en docentes de bachillerato, Ecuador 2023

• Autor: Coello Freire, Gustavo Oswaldo
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/133952
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/133952
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Gamificación; Sexismo; Aprendizaje activo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La prevención de la violencia de género en la escuela no solo debe enfocarse en los estudiantes sino a nivel de toda la comunidad educativa, siendo el profesor un factor clave para el cambio de patrones arraigados; la investigación tuvo como objetivo determinar si las Herramientas de gamificación educativas mejoran los conocimientos y actitudes contra el sexismo, en docentes de bachillerato. La investigación adoptó un enfoque aplicado, con un diseño cuasiexperimental y un enfoque cuantitativo. La muestra constó de 40 docentes de bachillerato, divididos en un grupo experimental de 20 y un grupo de control de 20. Se utilizaron instrumentos validados sobre el sexismo, con un coeficiente de confiabilidad aceptable, consistente en 14 preguntas sobre conocimientos y 26 sobre actitudes, adaptadas de Bonilla (2022) y fundamentadas en las dimensiones propuestas por Glick y Fiske (1996). Los resultados obtenidos mediante la prueba paramétrica T-Student indicaron diferencias significativas tanto para el grupo de control (Actitud t=4,268; Conocimiento t=2,854) como para el grupo experimental (Actitud t=6,546; Conocimiento t=8,759), con un valor de significancia de 0.000 en ambas variables. Se observó que, a través del uso de herramientas de gamificación educativa, los docentes experimentaron mejoras tanto en conocimientos como en actitudes contra el sexismo.