Gestión de las herramientas digitales en el aprendizaje significativo en docentes de una institución educativa secundaria en Chiclayo, 2024

• Autor: Rodas Linares, Sonia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161160
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161160
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia digital; Aprendizaje a lo largo de la vida; Tecnología de la información; Comunicación; Alfabetización digital; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación evidencia estar alineada con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, porque busca proporcionar garantías de una propuesta escolar inclusiva, equitativa y de calidad, al profundizar sobre la gestión de las herramientas digitales y su posible beneficio en el aprendizaje significativo, promoviendo la capacitación docente en la utilización eficaz de medios tecnológicos. De tal modo, el objetivo principal fue determinar la influencia de la gestión de las herramientas digitales en el aprendizaje significativo en docentes de una institución educativa secundaria en Chiclayo, 2024; abordado desde la construcción de una investigación de tipo aplicado, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, nivel explicativo y de diseño no experimental, donde la muestra la conformaron 60 docentes y a partir de la aplicación de dos cuestionarios, anticipadamente válidos por expertos y de aceptable confiabilidad se recabaron datos de las variables. Sobre los resultados, mediante la regresión logística, se confirmó que, la gestión de las herramientas digitales influye en el aprendizaje significativo, porque el informe de modelo permitió rechazar la Ho, porque la Sig. fue de 0.000; además, el valor Pseudo R2 de Nagelkerke, aportó a confirmar que gestionar la herramienta digital explica el 36.4 % del aprendizaje significativo, dando cuenta que el modelo fue plausible.