Ambiente familiar y rendimiento académico de los estudiantes del cuarto año básico: Unidad Educativa Juan Javier Espinoza de Guayaquil, 2019

• Autor: Chiquito Morán, Esperanza Petita
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/59938
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/59938
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Clima familiar; Rendimiento académico; Familias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Esta investigación tuvo como propósito determinar el grado de relación entre el ambiente familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto año básico: Unidad Educativa Juan Javier Espinoza de Guayaquil, 2019. Se fundamentó en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo y tipo de investigación descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 37 estudiantes del cuarto año de educación básica siendo el 100% de la población. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y como instrumentos se utilizó a dos cuestionarios, uno para medir la variable ambiente familiar y otro cuestionario para medir la variable rendimiento académico; los dos instrumentos fueron validados y sometidos a prueba de confiabilidad. Entre sus resultados se encontró que el coeficiente de correlación Rho de Spearman entre ambiente familiar y rendimiento académico es de 0.723 y el nivel de significancia determinado fue igual a cero. Se concluye que existe un alto grado de relación entre el ambiente familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto año básico: Unidad Educativa Juan Javier Espinoza de Guayaquil, 2019. Se recomienda a las autoridades de esta Unidad Educativa, gobierno local y regional para formular y aplicar talleres o programas de sensibilización a los padres de familia, sobre la importancia que tiene una familia bien constituida, que apoye en las actividades educativas de sus hijos y que mantengan una comunicación con los docentes o tutores sobre el desarrollo del aprendizaje de sus hijos.