El cuento como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en niños de cuatro años de Inicial, Piura 2023

• Autor: Pasapera Valverde, Carolina Judith
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/4989
• Enlace del recurso: https://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4989
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora, nivel literal, nivel inferencial, nivel crítico, cuentos y estrategias didácticas.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo del presente estudio fue Determinar en qué medida la aplicación del cuento mejora la comprensión lectora en los niños de cuatro años de la IE José Olaya Piura, 2023.la investigación de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, método deductivo y diseño Experimental, con un pre y pos test trabajó con una muestra de 30 estudiantes. El proceso de recojo de datos se hizo mediante la aplicación de instrumentos como: Ficha de observación y sesiones de aprendizajes en donde se implementó diversos cuentos para evaluar la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial, critico En los resultados del aprendizaje del área de comunicación se obtuvo en un pre test el 50% se encuentra en un nivel deficiente, mientras que en un post test el 63,3 % se encuentra en un nivel logrado ,lo que se evidencia cuando se aplicó la prueba de hipótesis con la U de Mann Whitney p- Valor de 0,000, por ultimo concluyo que a mayor implementación de actividades de comprensión lectora, obtendremos mejores resultados en cuanto a comprensión lectora porque nuestra función como docentes es buscar las estrategias didácticas adecuadas para lograr aprendizajes significativos en nuestros niños.