Motivación y aprendizaje significativo en estudiantes del quinto grado de secundaria de una Institución Educativa de Zepita, 2021

• Autor: Cusi Quenta, Wilder Luis
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/5644
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/5644
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: motivación, aprendizaje significativo, motivación intrínseca, motivación extrínseca.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación se llevó a cabo con la finalidad de establecer una relación entre la motivación y el aprendizaje significativo, los estudiantes deberán estar concentrados en cada sesión de aprendizaje, se trabajó con una muestra de 30 estudiantes todos del quinto grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui de Zepita. Se realizó con un diseño no experimental con carácter descriptivo correlacional. En este sentido el objetivo de nuestra investigación será verificar si existiera alguna relación entre la motivación y aprendizaje significativo, para lo cual se utilizó instrumentos (cuestionarios).los resultados son los siguientes: variable motivación nos dio un 46.67% en nivel alto, que vendría a ser un equivalente a 14 estudiantes, 46.47% en nivel medio, que vendría a ser equivalente a 14 estudiantes y 6.67% que sería equivalente a 2 alumnos en nivel bajo; en la variable de aprendizaje significativo se obtuvo los siguientes resultados: 12 estudiantes que se encuentran en el nivel alto que corresponde al 40.0%, 16 estudiantes que se encuentran en el nivel medio que corresponde al 53.33% y 2 alumnos que se encuentran en el nivel bajo que correspondería al 6.67%. se debería tener en cuenta mucho la motivación en el alumno durante las sesiones de clase, concluyo que si se relación respecto al aprendizaje significativo.