Remodelación y Adecuación del Colegio “Acuarela del Sol”. El Espacio Arquitectónico como Herramienta Fundamental de los Procesos de Aprendizaje Alternativos

• Autores: Paz Del Castillo, Iván, Arias Núñez-Melgar, Gianmarco Paolo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Católica de Santa María
• Repositorio: UCSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsm.edu.pe:20.500.12920/9329
• Enlace del recurso: https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/9329
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación Alternativa; Metodología Waldorf; Valor Paisajístico

La educación actual no ha evolucionado con respecto al pasado, mientras la tecnología, las ciencias y la sociedad crecían, impartían nuevos modelos, se adaptaban al medio y a la capacidad de obtener información en segundos, de recrear una y otra vez la escena educativa con un simple click al alcance de un ordenador, los procesos de aprendizaje no encontraban nuevos métodos que fortalezcan la verdadera esencia de la labor educativa del maestro. Es así como una de las herramientas fundamentales del proceso de aprendizaje del alumno, es el medio donde se emplazan y se llevan a cabo estas experiencias significantes de aprendizaje, este medio, este contenedor, esta tela por donde transcurren las experiencias y los recuerdos del estudiante para desencadenar aptitudes, capacidades para la resolución de problemas que acompañaran al ser dentro de toda su vida, es el que se pretende entender. Este medio, la composición, la personalidad de este receptáculo de situaciones diversas de aprendizaje, es el espacio de aprendizaje. A raíz de esto, esta tesis busca dar respuesta al diseño formal, a la sensibilización de la arquitectura, para ofrecer al alumno, una herramienta capaz de garantizar la eficiencia de los procesos de aprendizaje, a través del análisis de la metodología de enseñanza Waldorf y su necesidad programática traducida a un espacio tangible y su capacidad para integrarse a la personalidad dominante del valle de Chilina. Ofrecer un modelo que revalore los espacios de aprendizaje, a través de la capacidad de motivar, sensibilizar e inspirar, utilizando el valor paisajístico del medio en que se emplaza como un elemento inmerso en la arquitectura, donde el proyecto respete el valor propio del lugar otorgándole así el protagonismo al valle de Chilina. Palabras Clave: Educación Alternativa, Metodología Waldorf, Valor Paisajístico.