Aplicación del plan tutorial para el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes del 2do grado d el ciclo avanzado de un CEBA - distrito de Chincha Alta - departamento Ica

• Autor: Villa Magallanes De Avalos, Veronica Marlene
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/8573
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/8573
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tutoría; Inteligencia emocional; Autoconocimiento; Automotivación; Autorregulación; Empatía; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El informe de investigación consigna como objetivo, establecer cuánto mejora la inteligencia emocional, en estudiantes del segundo grado - ciclo avanzado de un CEBA de Chincha Alta, Ica con la aplicación del plan tutorial, para lo cual se utilizó un enfoque cuantitativo; tipo explicativa y diseño cuasi experimental. Utilizó una muestra de 60 estudiantes (GE=30/GC=30). Para recoger la información utilizó la técnica de observación y como instrumento una ficha de valoración del desarrollo de inteligencia emocional. Los resultados mostraron que, en el pretest de inteligencia emocional, no se encontraron diferencias significativas entre el grupo control (GC) y el grupo experimental (GE), con medias de 10,2 y 10,6 respectivamente, y un P-valor de 0,174. En el postest, el GE mostró una media significativamente mayor (12,6) comparada con el GC (10,2), con un P-valor de 0,001, indicando que el GE desarrolló una inteligencia emocional significativamente mayor que el GC. Como conclusión se estableció que la inteligencia emocional en estudiantes del grupo experimental del segundo grado - ciclo avanzado de un CEBA de Chincha Alta, Ica, mejora levemente con la aplicación del plan tutorial, encontrándose diferencias entre el grupo experimental que presentó una media de 12,6, mientras que el grupo control obtuvo una media de 10,2. Estos resultados sugieren una clara relación de causa y efecto entre el Plan de Acción Tutorial y el aumento en la inteligencia emocional, así como en sus componentes específicos: autoconocimiento, autorregulación, automotivación y empatía.