Motivación intrínseca y rendimiento académico en los estudiantes de obstetricia de la Universidad Nacional de Cajamarca- 2024

• Autor: Pérez Vásquez, Loida Mavel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/7293
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/7293
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación intrínseca; rendimiento académico; estudiantes de obstetricia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.02

Objetivo: Determinar la relación entre la motivación intrínseca y el rendimiento académico en los estudiantes de Obstetricia de la Universidad Nacional de Cajamarca - 2024. Materiales y métodos: Estudio cuantitativo, no experimental, de corte transversal y tipo correlacional; la población estuvo constituida por 218 estudiantes de obstetricia y una muestra de 140, determinados mediante el muestreo probabilístico de tipo estratificado. Para la recolección de datos, la técnica fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, en la variable motivación intrínseca, y para el rendimiento académico se utilizó el análisis documental. Resultados: El 55,7% de estudiantes presentaron un nivel medio de motivación intrínseca, el 35% nivel alto y tan solo el 9,3% nivel bajo; así mismo en las dimensiones de creencias de autoeficacia, habilidades cognitivas, carácter emocional y regulación de esfuerzos predominó el nivel medio, mientras que, en aptitud académica y metas, predominó el nivel alto. En cuanto al rendimiento académico el 55% de estudiantes presentaron un rendimiento regular, el 21,4% un rendimiento bueno, el 14,3% rendimiento regular bajo y el 9,3% desaprobado. Conclusión: Existe correlación positiva y directa de escala alta entre ambas variables, con un Rho de Spearman de 0,752 (p=0,000), por lo que a mayor motivación intrínseca mayor rendimiento académico.