La comprensión lectora en Braille y los procesos psicológicos en personas con discapacidad visual
Descripción del Articulo
In recent years, the number of studies on the comprehension and speed of reading in braille has increased, from a cognitive approach, in order to improve the quality of life, and educational inclusion of people with visual disabilities. The objective of the systematic review was to identify the rela...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Universidad de Lima |
| Repositorio: | ULIMA-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/15818 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12724/15818 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Sistema Braille Comprensión lectora Personas con discapacidad visual Desarrollo cognitivo Blind-Printing and writing systems Reading comprehension People with visual disabilities Constructivism (Education) https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00 |
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In recent years, the number of studies on the comprehension and speed of reading in braille has increased, from a cognitive approach, in order to improve the quality of life, and educational inclusion of people with visual disabilities. The objective of the systematic review was to identify the relationship of psychological functions in the process of reading comprehension in braille in people with visual disabilities. The study compilation was carried out according to the PRISMA guide (Page et al., 2021) located in the EBSCO, SCOPUS and PUBMED databases; where 10 investigations were collected, after excluding certain pre-established criteria. The result indicates the evidence that psychological processes are related to better reading comprehension performance in people with visual disabilities; however, there is no comprehensive view of the psychological processes for the development of reading. In conclusion, psychological functions have a positive relationship in the process of reading comprehension in braille in people with visual disabilities, but more research is required from a comprehensive approach. |
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Quispe Becerra, F. (2022). La comprensión lectora en Braille y los procesos psicológicos en personas con discapacidad visual [Trabajo de suficiencia profesional para optar el Título Profesional de Licenciado en Psicología, Universidad de Lima]. Repositorio institucional de la Universidad de Lima.https://hdl.handle.net/20.500.12724/15818 |
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The study compilation was carried out according to the PRISMA guide (Page et al., 2021) located in the EBSCO, SCOPUS and PUBMED databases; where 10 investigations were collected, after excluding certain pre-established criteria. The result indicates the evidence that psychological processes are related to better reading comprehension performance in people with visual disabilities; however, there is no comprehensive view of the psychological processes for the development of reading. In conclusion, psychological functions have a positive relationship in the process of reading comprehension in braille in people with visual disabilities, but more research is required from a comprehensive approach.En los últimos años se ha incrementado el número de estudios sobre la comprensión y rapidez de lectura en braille, desde un enfoque cognitivo, con la finalidad de mejorar la calidad de vida, e inclusión educativa de personas con discapacidad visual. El objetivo de la revisión sistemática fue identificar la relación de las funciones psicológicas en el proceso de la comprensión lectora en braille en personas con discapacidad visual. La recopilación de estudio se efectuó en función de la guía PRISMA (Page et al., 2021) ubicado en las bases de datos EBSCO, SCOPUS y PUBMED; donde se recopiló 10 investigaciones, luego de excluir ciertos criterios preestablecidos. El resultado indica la evidencia de que los procesos psicológicos si están relacionados con mejores desempeños de comprensión lectora en personas con discapacidad visual; sin embargo, no hay una visión integral de los procesos psicológicos para el desarrollo de la lectura. En conclusión, las funciones psicológicas tienen una relación positiva en el proceso de la comprensión lectora en braille en personas con discapacidad visual, pero se requiere de mayores investigaciones desde un enfoque integral.application/pdfspaUniversidad de LimaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UlimaUniversidad de Limareponame:ULIMA-Institucionalinstname:Universidad de Limainstacron:ULIMASistema BrailleComprensión lectoraPersonas con discapacidad visualDesarrollo cognitivoBlind-Printing and writing systemsReading comprehensionPeople with visual disabilitiesConstructivism (Education)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00La comprensión lectora en Braille y los procesos psicológicos en personas con discapacidad visualBraille reading comprehension and psychological processes in people with visual impairmentinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de suficiencia profesionalSUNEDUTítulo ProfesionalPsicologíaUniversidad de Lima. Facultad de PsicologíaLicenciado en Psicología31301677205205https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalNaraza Jiménez, Ángela MaríaCueva Rojas, Manuel EduardoCalderón Elías, Ana Mariahttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesionalOIORIGINALQuispe-Becerra_Comprension-Braille-Procesos.pdfQuispe-Becerra_Comprension-Braille-Procesos.pdfTrabajoapplication/pdf396557https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/15818/3/Quispe-Becerra_Comprension-Braille-Procesos.pdf7d50875d8dd5f26f312be3be0670ef9cMD53TEXTQuispe-Becerra_Comprension-Braille-Procesos.pdf.txtQuispe-Becerra_Comprension-Braille-Procesos.pdf.txtExtracted texttext/plain70050https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/15818/6/Quispe-Becerra_Comprension-Braille-Procesos.pdf.txt3ba61fbef4b133b208bd30fd7df3820eMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/15818/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILQuispe-Becerra_Comprension-Braille-Procesos.pdf.jpgQuispe-Becerra_Comprension-Braille-Procesos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10461https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/15818/7/Quispe-Becerra_Comprension-Braille-Procesos.pdf.jpgce12097c27ccf45353604dbde89f07f4MD5720.500.12724/15818oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/158182024-11-05 15:05:14.553Repositorio Universidad de Limarepositorio@ulima.edu.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 |
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