La orientación sensorial: Centro Educativo para estudiantes con sordera

• Autor: Paredes Palomino, Carolina Jessica
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad de Lima
• Repositorio: ULIMA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/17377
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12724/17377; https://doi.org/10.26439/limaq2022.n009.5247
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Edificios para la enseñanza; Escuelas de educación especial; Educación inclusiva; Personas con dificultades auditivas; Diseño sin barreras; Personas sordas; Sordera; Psicología ambiental; Sentidos y sensaciones en la arquitectura; Diseño universal; Neurociencias en la arquitectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

En el presente artículo se exploran los conceptos de la neuroarquitectura con un enfoque específico en espacios educativos para infantes con sordera, lo que se logra a través del análisis de la teoría del DeafSpace (2010). Se explican las teorías que se utilizaron para elaborar el diseño del centro de educación básica especial para niñas y niños con sordera, emplazado en el distrito de San Martín de Porres, Lima, Perú. El colegio se complementa con un tratamiento de espacio público para multidiscapacidad, denominado Parque Universal, y equipamientos de uso público. La idea principal que estructura la toma de partido y estrategias del proyecto es la orientación sensorial, la cual explica que, mediante el refuerzo perceptual de los sentidos del tacto, la vista y el olfato, se puede optimizar la exploración espacial y generar el sentimiento de pertenencia de los usuarios en el medio construido.