Propuesta didáctica para mejorar la redacción de textos argumentativos, a través del ChatGPT y el Aprendizaje Basado en retos, en estudiantes de educación superior

• Autores: Cachay Ruiz, Cristihan Ricardo, Dongo Martinez, Domenica
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Repositorio: UPCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/18002
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12866/18002
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Redacción; ABR; CHATGPT; Didáctica; Textos Argumentativos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

Esta investigación surge de la necesidad de mejorar la redacción académica, competencia fundamental en los estudiantes universitarios. Diversos estudios evidencian serias dificultades para poder dominar la competencia escrita, y esta dificultad es mayor al desarrollar textos argumentativos. Esta situación es preocupante ya que este tipo de textos es muy importante para todo estudiante y futuro profesional. El objetivo principal del trabajo fue diseñar una propuesta didáctica para mejorar la redacción de textos argumentativos, a través de ChatGPT y el aprendizaje basado en retos (ABR) en estudiantes de educación superior. El desarrollo de la propuesta implicó elaborar un marco teórico científico que sustente el uso de ChatGPT y ABR en la mejora de la redacción de textos, además de la elaboración de sesiones de aprendizaje para mejorar la redacción de textos teniendo en cuenta estos dos elementos clave, por último, se ha propuesto lineamientos para el uso de ChatGPT y ABR para la mejora de la redacción de textos argumentativos. La propuesta desarrollada consta de ocho sesiones, donde se ha incluido una ruta didáctica para la mejora de la redacción de textos argumentativos de estudiantes universitarios. Se concluye que la propuesta para la mejora de la redacción de textos argumentativos es una propuesta con fundamento teórico basado en ChatGPT y el Aprendizaje Basado en Retos. Las sesiones de aprendizaje para mejorar la redacción usando ChatGPT y ABR son adecuadas para llevar a cabo procesos de aprendizaje en cursos vinculados a la redacción, lo que permite estimular a los estudiantes a mejorar su competencia escrita, principalmente en la redacción de textos argumentativo como los ensayos. Los lineamientos para el uso de ChatGPT se fundamentan en propuestas del ámbito académico, enfatizando el uso responsable de la inteligencia artificial, así como asegurar el acompañamiento y reflexión durante el proceso didáctico, que permita a los estudiantes desarrollar la competencia escrita, con una actitud ética adecuada.